Науково-методичні засади створення ботанічного саду

Основні напрямки еколого-географічної науково-педагогічної діяльності ботанічного саду випливають із проблеми розробки методології, які включають науково-методичні основи гармонізації взаємодії природи і суспільства й оптимізації степового природокористування:

- формування і підтримка оптимального співвідношення різних типів господарських угідь, при якому забезпечується необхідне різноманіття і стійкість ландшафту;

- досягнення відповідності обводненості територій її ландшафтно-кліматичному фоні;

- визначення і впровадження екологічних нормативів регулювання і використання місцевого і транзитного стоків поверхневих і підземних вод;

- раціоналізація природокористування на основі цілеспрямованого формування системи особливо охоронюваних природні території і мережі ландшафтно-екологічного моніторингу;

- збереження і відновлення генофонду живої природи на рівні видів, співтовариств і популяцій (проекти "Червоних книг") і створення ботанічного саду;

- екологізація різних галузей промисловості і сільського господарства за рахунок рекультивації земель, локалізації вогнищ негативної взаємодії на геосистеми, нормування антропогенного навантаження на ландшафти,

- збереження природно-естетичних, культурно-історичних, інформаційних, рекреаційних властивостей ландшафтів.

Головними питаннями, розв'язуваними в процесі педагогічної діяльності ботанічного саду є:

- формування інноваційних учбово-наукових структур;

- використання потенціалу природоохоронних установ, структур і мережі для поглиблення й універсалізації освітнього процесу;

- розробка сучасних освітніх програм, підготовка та друк, підручників, наукових методик, навчальних посібників, засобів навчання;

- індивідуалізація навчання і виявлення творчих здібностей молоді;

- перенос акценту у виборі програм індивідуального навчання на суб'єктивні інтереси що навчається й об'єктивні потреби суспільства;

- спільне проведення конференцій, семінарів, наукових олімпіад, конкурсів з метою залучення найбільш здатної молоді в навчально-науковий процес.

Висновки

1. Ботанічний сад являється свого роду осередком як природного так культурно-естетичного значення. Створення ботанічного саду на території школи сприятиме не тільки науковому, але й естетичному розвитку учнів, прививатиме бережливе ставлення до всього живого та розвиватиме навики трудової діяльності та самостійності.

2. Основними напрямками діяльності ботанічного саду в школі можемо рекомендувати наступні: розвиток квітникарства, розведення кактусів, декоративне садівництво, фітодизайн, дослідження за ростом та розвитком рослин, методи боротьби зі шкідниками та хворобами рослин.

3. Основними засадами щодо створення ботанічного саду є:

- систематизація та поглиблення наукових теоретичних та практичних знань;

- залучення учнів до суспільної праці;

- розробка напрямків наукової творчої діяльності учнів та вчителів;

- створення осередку культурного відпочинку;

- збереження та інтродукція різноманітних видів флори;

- дослідження видових особливостей флори.

Додаток

Вхід до дитячого ботанічного саду м. Запоріжжя

Альпійська гідка в ботанічному саду

Подібні статті

Рослини – рятівники від радіації
Вплив рослин на організм людини Все живе на нашій планеті взаємно впливає один на одного. Тому вплив рослин на людський організм давно доведено. Серед судинних (вищих) рослин природної флори України й такі, введення яких в організм перед або під час ...

Кісткові риби
Кісткові риби - найбільший клас хребетних тварин, що нараховує близько 20000 видів. Найдавніші представники цього класу походять від хрящових риб в кінці силуру. В даний час 99% класу належать до так званих костистих риб, які вперше з'явил ...